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潘强《设计色彩基础》

视频信息

名称:潘强《设计色彩基础》潘强39集:色彩的直接性心理效应练习解析
 

  导语:《设计色彩基础》源于《装饰色彩》和《色彩构成》两门课程的合并。《装饰色彩》是从写生性色彩走向设计的基础,《色彩构成》和《平面构成》、《立体构成》合称艺术设计、现代绘画三大支柱课程。本次课程从整体概念,色彩活动上分为以下六个章节:第一章“色彩基本性质”,了解色彩的物理、化学性质,以及色彩的调和;第二章“色彩视觉规律”, 从人的生理条件对色彩的直观认识上来了解色彩与人观看的时候的生理条件产生什么样的关系,还有影响色彩对比的主要因素;第三章“色彩心理”,讲色彩的直接性心理效应,和间接性心理变化;第四章“色彩调和”,怎么才能把颜色配好,有不同的调和论;第五章“色彩构成基本原则”, 色彩作为一种分析跟解决问题方法论的学习过程,它需要一个什么样的组织原则?第六章“色彩构成应用”,色彩在室内设计、服装设计、展示空间设计、平面设计、视觉传达中是如何应用的,这是设计原理的展开方式。

  首师大美术学院设计系主任 潘强

  有的学校是一入学先上素描再上色彩,上完色彩素描之后再去上这些,我们是把素描、色彩从造型一直这么连贯上来。所以实际上一定要加强手绘能力表现,而且要加强原创性,很多东西画得很棒,但是最大的问题是似曾相识。我跟大家什么叫创造?创造就一个基本概念,叫做崭新的、前所未有的才叫创造,如果这个东西很熟识,一看这种东西常见,其实本身创造力就差一些,所以我希望培养同学的创造能力,培养同学的徒手的原创能力,这是咱们课程的一个始终不疑的一个核心,至于说电脑嘛,放心等我这课下了之后后边你不使都不行,肯定要使,各种各样的软件,有建筑类型的,有各种各样的软件,有平面类型的,有媒体制作类型的,各种机型,各种软件,甚至于我们师师大对同学实际上都是很好的,条件非常好,日后你们说我想拍点儿什么片子,不用你买,到学校就借,设备比这个棒,都是扛着机子,听懂我的意思吗?你们用买都可以到那儿去借,登记一下直接借你一套都可以,但是关键你拿它拍什么呀?很多同学就是说以前是被管的不知道怎么画,非得画他那个要求,现在是让你画,随便画,想画什么都可以,而现在不知道怎么画了,给你个机子你不知道拍什么了,所以我希望大家能够怎么样,重新定位。重新给自己的生活、给自己今后的设计学习道路一个重新的定位,一个落脚点,一个着手点。

  曾经我向艾先生请教过一个事情,我说艾老师你给我说说这个画,他说你这个画不应该在这儿搁着,有一次在世博会上,他说你能拿到国外去做双年展那儿,你搁到这儿可能这个地方放的不对,后来大家是朋友,我请他来喝酒他谈到这个事,我说你给我讲讲,他说怎么说呢?我给你打个成绩90,说90这样的画家,因为我在全国美展也获奖,说90这样的画家可能国内至少有300个,他说我冒昧给自己打一个95,说能画到这样状态的画家是可能超不过10个,这永远是一个大金字塔,尖上的人极少,底下的底座特别大,他就一点,从300上升到10个,确实是他的画价钱卖得特高,画的也特好我说你赶紧跟我说说,老哥你赶紧跟我说说秘籍是什么?他就跟我讲了一个道理,他说我父亲是一个诗人,我对诗词歌赋不陌生,他说如果我爸爸是个中医,我可能对中医医理我也不陌生,艺术实际上是要给人有更多的怀想余地的,是要给观者能参与你的作品,能够使他们融入你作品的一种空间和能力。

  他一说这话我当时就明白了,因为我读他的作品读得很多《暴风雪》、风从双肩掠过,都是像诗一样的题目,你再看他画《暴风雪》那张画就是一个西藏的女孩大大的眼睛后边一个雪山,一点风也没有,一点雪也没有,而那张题目叫《暴风雪》,听懂我的意思吗?给大家无限怀想的余地,曾经经历,暴风雪将要来,暴风雪过去之后,那种感觉或者是暴风雪洗礼,在暴风雪中长大的人一系列的怀想特别好。大家知道风是无形的,风从双肩掠过,通过掠过那个风来题,就县钱钟书先生曾经说过,叫从飞沙和麦浪的波纹里来看风的姿态,本身风是无形的,从飞沙和麦浪的波纹里来体会风的感觉,特别棒。

  

  所以我们同学实际上在创作过程不光是要发现自己表现能力,而是要很好地情怀在里面,你的作品是以人文关怀为主导的,叫人文的设计,人文的绘画,最后评判也是人,所以要以情动人,你自己都没打动自己,你不可能打动别人,这是真的,所以很多同学如果你还试图就那么画没有打算感动自己去画自己真正内心想画的东西,对故乡的一种回忆,很多的,包括对生活环境,对一个纸的鸳当年那种欢乐的,所有带来的事情,背着行囊,匆匆回家的那种盼望,你没有这样的等等。

  太多了,包括对父母的感恩,对社会的一种回馈的一种感恩的心理,如果你没有那样的话你很难去做好,因为最后评判的标准不完全是技巧,不是技能,所以要心中意气达于肩、达于胃,指实掌虚力透纸背等等,要有一种状态,要写胸中之沟壑,中国叫写意,叫外师造化,后边一句话叫中得心源,最终是内心的体会才能成。如果你要把这个当做美育教育,我跟大家说这就是美学、美育教育,要懂得那种状态,我曾经跟大家说过审美上要注重博大、辉煌、朴实,比如说雅夫伦斯基、范宽、乔托等等这些画家,包括《晚钟拾穗者》那样的作品,之所以感人就是超出常人的朴实而无华。在晚钟想起把农具放下之后起到,那种作品所给人带来的内心的震撼,技法不是事,技法是随时出的,我曾经在课堂上也跟大家说过,有很多是什么呢?技法特别差的大师,技法最差的大师,有很多这样的例子,他所反映的情怀特别棒,所以技法不是说,所有技法的标准都是人定的。

  

  你得这么画,这么画就对了,那么画就不对了,其实对于艺术来说没有哪种画法或者说没有哪种画法是对的,也更谈不上哪种画法是不对的,就是你拿起你的笔把你的能力诉说你的心声,诉说你所想诉说的真正的情怀,而不是打几个格去填一个什么东西,那几乎是学一个吃饭的饭碗了,所以就谈不上艺术,所以我希望,另外你们可以看到同学们实际上你们还不太体会,就是像画这样的练习,画像这样的练习,实际上是背后的阅读量是很大的,他一定是看了好多作品,借鉴和参考,包括去仔细想,甚至于在某种作品的启发下做的一个全新的设计,这都是对的。

  老师您看我长得怎么样?我说长得挺好啊。行了,长得挺好你给我及格吧,OK你给我及格吧,行了,谢谢,就这么一个学习态度,胡闹,你真的你看有些作品其实花了一番心思,其实作品不能同日而语,这些画的不错的,利用字母宽窄变化来做成体积感、空间,包括变化,虚和实之间,这些小皴都很漂亮,包括地上这个颜色之间的变化,都很漂亮,其实也是一个弱智,你这脚为什么不反红和黑,你就让它出现红和黑,正好倒过来特合适,他特别统一,上边是黑红的对比,他是白的,下边是白的,他是黑红的,完全可以做到,会比现在好看极了,真是一搁下来就难看了,这里边为什么不淡淡地再做一下这样的字母呢,完全可以做,一直做下来,把这样的字母,把这层字母在里面飘下来,把它做成红色的,把这个字母飘一层是非常好的,再坚持一把努力,但这张做得不错。

上传日期:2015年09月08日

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