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播放次数99999 雅昌公开课 > 参与 • 交融:中美博物馆公共教育国际学术研讨会 >[第6集]康文伟:弘博网对中国博物馆教育活动的观察和思考

视频信息

名称:参与 • 交融:中美博物馆公共教育国际学术研讨会康文伟:弘博网对中国博物馆教育活动的观察和思考
 

  导语:

  中国博物馆事业已进入高速发展期,国务院副总理刘延东在国际博物馆高级别论坛中强调“博物馆事业上升为中国国家战略”,在此会议精神引领下,由中央美术学院美术馆、中央美术学院艺术管理与教育学院和美国博物馆联盟共同举办的中美博物馆公共教育国际学术研讨会,将于11月30日至12月1日在中央美术学院美术馆呈现,旨在深化国际合作,完善博物馆的社会职能,促进知识的传承与创新,共谋文博领域的交流、互建和发展。

  此次研讨会已邀请15位美国博物馆和21位中国博物馆的专家学者围绕世界博物馆教育专题,以主题发言和学术对话两种形式参与会议。此次会议将从理论层面探究,从体系层面建构,深度诠释公共教育与当代艺术的复合关系,并就引导公众参与艺术活动的策略与博物馆知识生产等方面集思广益,凝聚共识,促进公共教育领域的学术积累、实践经验和团队职业化建设,推动博物馆更好地承担公共文化服务和社会教育的职能。同时,会议将邀请国内多位博物馆、美术馆的业界同仁交流研讨,望以此为契机,丰富多元的民族、历史与文化的交融。

  中美博物馆公共教育国际学术研讨会首次聚集中美两国博物馆公共教育界的领袖人物与国内众多博物馆、美术馆的相关负责人,以文化自信的实践者为先驱,对于推动国际博物馆事业的繁荣,具有历史和现实意义。

海报

  主题:参与交融——2016中美博物馆公共教育国际学术研讨会

  学术板块三:博物馆公共教育体制

  主讲人介绍:

  康文伟:弘博网总编辑

  发言题目:弘博网对中国博物馆教育活动的观察和思考

  非常荣幸能够来这次学术研讨会,弘博网是一个网站,它不是一个博物馆,但是这个网站是致力于观察中国的博物馆行业,并且推动一些创新,让博物馆行业能够发展得更迅速,今天我要带来的是对中国博物馆教育活动的一些观察和思考。

  这个网站是中博协指导下的,由市场推广与公共关系专业委员会来主办的这么一个行业交流平台,它现在已经建设有了网站、微信公众号,精选了多个在PC端和移动端的平台,这一组数字表明了我们这两年多以来,它是14年10月份上线的,这两年多以来我们的努力,我们微信的公众号已经有2万个粉丝,每天的阅读量PC端是6000,已经有200多个博物馆与弘博网建立了直接的联系,他们每天都会把自己重要的活动发送到弘博网的平台上,推送给整个行业。

康文伟:弘博网总编辑

  这是一个整体的情况我简单说一下,这是15年年底的数据,中国登记在册的博物馆已经有4692家了,每年举办的展览超过2万个,参观人数7亿人次,举办20万场次的教育活动。弘博网对中国博物馆教育活动的印象是什么样子呢?首先第一个关键词是免费,大多数教育活动是免费的,公众可以报名免费参与。第二是很受欢迎,因为很多的活动经常是报不上名的,因为场地也有限,场次也有限,位置也很有限,第三个有很强的体验感,这是我们一种课堂教育。第四个是需要报名参与,但是这些活动非常的缺乏推广,很多的家庭,很多的父母或者是孩子他是没有机会了解到博物馆有这么多的社会教育活动的,所以很多是很难参与进去的。

  还有一个特点是临时性,我们的很多的活动是临时组织的,它并没有一个体系,不能说我在今年就把明年全年的一些活动、计划给列出来,公布给我们的观众,很难做到这一点。虽然我们的活动很多,当然前面有一个数字是20万场次的活动全国,但实际上很多的活动是同质化的,比如我们说一个小小讲解员的社教活动,在很多博物馆都举办这样的活动,大家活动的形式、内容都是类似的,所以同质化的现象比较严重。而且大部分的活动是针对青少年儿童的,缺乏对成人的社会教育活动,这是我们对这个行业的教育活动的一个整体的印象。

  在我们看来博物馆的教育和学校的教育这两者差别对青少年而言,体验是一个核心的差异,我们博物馆的教育活动它的体验感、带入感是非常强烈的,这是课堂教育的不同的点。这些综合起来看就是整体而言,中国博物馆的教育资源它是有限的,而且是均衡的。我用一张图来表示,红色的区域就说明这个地区的博物馆数量越多,教育活动也越来越多,博物馆数量几乎决定教育活动的数量,我举了我自己能够亲身经历的一个情况,我现在工作和生活是在北京,北京的博物馆数量有172家,我读大学在那个城市只有一座博物馆,所以这种差异,这种社会活动和教育活动的数量差异就很容易能看出来,这两个城市之间的对比,非常强烈,我们可以简单地认为生活在北京的孩子他可能接触到的博物馆教育活动的机会要远大于我所读大学城市的孩子。

教育资源

  我们有没有办法能够解决资源有限,而且分布不均衡的情况呢?有的,我举一个例子,这是广东省博物馆和内蒙古博物院,这是两个中国的省一级博物馆引进了一个社会教育活动,把内蒙古的草原文化,蒙古的草原文化带到了我们,就是说我们在中国的博物馆现在的展览交流是非常频繁的,包括有很多的巡展,咱们绍兴博物馆有一个展览已经巡展了31个博物馆了,这种展览交流很频繁的情况下带动了他配套社教活动的一个游动,但是我们觉得还不够,也许我们可以不引进展览而直接引进社教活动,把更多一级的文化能够带进来,所以我们希望看到越来越多的社会博物馆的教育能够直接流动起来,跨区域的流动。

  再一个就是前面我看到很多的博物馆他们社会教育做的很棒,包括我们很多的综合性的博物馆,中国的省一级的博物馆他们有足够的社教力量,有足够的财政资金去开发这样的社教活动,但是中国还有四千多家,至少有三千多家中小型的博物馆,他们的财政资金也好,人力资源条件也好,他们的水平也好都是有限的,那他们怎么能够有条件去开发更多的社教课程呢?所以我们也观察到一个现象,这是一个中国的一个地级城市,一个小城市的博物馆,扬州博物馆,它引进了当地的一个社会资源,企业的资源,引进的是一个国际品牌乐高教育,引进了他们的办学力量,引进他们的课程体系,结合博物馆的内容资源合作开发了一系列的课程,这个系列课程非常受小朋友的欢迎。这是他们的教材,他们通过孩子搭乐高的形式认识了青铜器,了解了它的构造。

  所以我们有一个思考,就是如何建立这种可持续性的博物馆社教的发展,就是在我们的资金人力都有限的情况下,中小博物馆怎么开发这个社教课程,就是博物馆提出它的内容,它的版权内容,企业贡献它的idea以及它的人力资源,两者相结合,因为中国的博物馆它是公益一类事业单位,这是什么概念呢?就是全收全支,前面的一个馆长已经提到了全收全支,全部依靠财政资金来供养的,所以博物馆用财政资金来采购这种企业为他们定制开发的项目以及服务,来合作开发这个社教项目。企业同时还派遣老师,他提供的不仅仅是社教项目,还有服务,服务教师、老师的资源,把这个打包在一起,免费的向公众免费提供。这样就保证了我们博物馆的公益项目,博物馆不能让社教项目来盈利。

引进社会力量开发社教课程

  但是在这个社教项目的过程当中,他会有一些教具、配套的产品可能会来自于这个企业,企业派遣的老师也获得了一次推广产品的机会,当然这个推广不是强制的,不是说要求所有来参与这个社教活动的这些孩子或者是成人必须购买这些教育,不是这样的,他是一个非强制性的。

  同时社会公众通过这样的活动,反过来会更加的关注我们博物馆的内容,所以希望建立起这样一套发展模式,保证了博物馆的公益性,用最少的资源、最小的资金就能够购买到非常好的服务,因为企业的一个盈利性机构,它需要获利的,否则它没有办法生存,所以在这个模式里面企业有两次获利的机会,第一次获利的机会是保障它最基本的成本投入,如何开发这个课程,针对博物馆的IP内容,结合它的优势资源开发这个社教项目,同时它还有更多的获利机会是来源于这个社教项目里边配套的产品的销售,你这个活动设计得越好,就可以吸引到更多的购买,虽然它是非强制性,但是它确实设计的好会吸引更多的购买,这样的话企业就能够获利了。

  这样是一个良性循环,优质的资源带来优质的销售,同时带来优质的社会教育活动,其实配套体系现在已经有博物馆在采用了,中国的博物馆,这套模式有一个优化的驱动力在哪儿呢?需要我们博物馆针对这样一套体系建立一套评估体系,能够对这个社教项目本身的设计进行评估,对内容的开发进行评估,对于企业派出老师教学的过程进行评估,他有一套完整的评估体系,才能够不断地让这套模式进行优化,让这套课程进行优化,这一点来说我们希望这种模式能够解决很多中小博物馆在社教活动开发当中的一些困境。谢谢大家!

上传日期:2017年05月18日

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