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播放次数99999 雅昌公开课 > 参与 • 交融:中美博物馆公共教育国际学术研讨会 >[第1集]卡琳•加德纳:共鸣与全球化的理解

视频信息

名称:参与 • 交融:中美博物馆公共教育国际学术研讨会卡琳•加德纳:共鸣与全球化的理解
 

  导语:

  中国博物馆事业已进入高速发展期,国务院副总理刘延东在国际博物馆高级别论坛中强调“博物馆事业上升为中国国家战略”,在此会议精神引领下,由中央美术学院美术馆、中央美术学院艺术管理与教育学院和美国博物馆联盟共同举办的中美博物馆公共教育国际学术研讨会,将于11月30日至12月1日在中央美术学院美术馆呈现,旨在深化国际合作,完善博物馆的社会职能,促进知识的传承与创新,共谋文博领域的交流、互建和发展。

  此次研讨会已邀请15位美国博物馆和21位中国博物馆的专家学者围绕世界博物馆教育专题,以主题发言和学术对话两种形式参与会议。此次会议将从理论层面探究,从体系层面建构,深度诠释公共教育与当代艺术的复合关系,并就引导公众参与艺术活动的策略与博物馆知识生产等方面集思广益,凝聚共识,促进公共教育领域的学术积累、实践经验和团队职业化建设,推动博物馆更好地承担公共文化服务和社会教育的职能。同时,会议将邀请国内多位博物馆、美术馆的业界同仁交流研讨,望以此为契机,丰富多元的民族、历史与文化的交融。

  中美博物馆公共教育国际学术研讨会首次聚集中美两国博物馆公共教育界的领袖人物与国内众多博物馆、美术馆的相关负责人,以文化自信的实践者为先驱,对于推动国际博物馆事业的繁荣,具有历史和现实意义。

海报

  主题:参与交融——2016中美博物馆公共教育国际学术研讨会

  学术板块三:博物馆公共教育体制

  主讲人介绍:

  卡琳·加德纳:美国明尼阿波利斯艺术博物馆学习创新部主任

  发言题目:共鸣与全球化的理解

  大家好!昨天我学到很多东西,所以我非常感谢我的同事们,感谢中央美院,感谢美国博物馆联盟组织这么一个会务。昨天谈到的一个是我们能够为观者带来的影响,我们怎么能够为我们的社会带来良性的影响?我们谈到了博物馆学习的民主化,这也是我的一个个人哲学,我认为作为一个辅助者或者教育者,实际上我们也能从我们的观众身上学到很多的东西,所以说我们和观众都能够学习取得新的东西,我会谈一谈我的一些工作,在过去两年里面,我们正在开发做很多的实验,我们希望能够得到一些新的赞助,能够做更多的研究项目。所以我会讲的是关于共鸣、关于全球的理解力这两个观念。

  首先讲讲什么是共鸣?是在事先并不公开彼此的情感、思想去体验的前提下,对他人过去和未来的情感、思想及体验的理解意识感知及模拟体验。所以也是我们能够去理解的这种能力,让我们去思考一下现在正在全球进行的这些事件,就像我们讲到美国的总统竞选,美国的现代黑人运动、婚姻平等、全球变暖,经济的不平等、难民的问题,所有这些都将我们分割开来,在我们这样一个越来越分裂,但同时也全球化的世界里面,我们有这么一种需求去产生更多的共鸣。

卡琳·加德纳:美国明尼阿波利斯艺术博物馆学习创新部主任

  所以在美国我们做了这么一项研究,证明实际上在大学生里面去比较,30年以前越来越少的人进入了博物馆,这也意味着我们越来越难以去理解别人的体验,理解别人的思想,这会带来不平等、带来偏见,所以我们需要能够去理解别人的情绪和想法,这样才能带来一个更平等,更幸福的社会,这也是我们所有人都知道的,所有这些伟大的艺术都是对于人类境况的一种理解,如果我们想世界变成一个更好的地方,我们需要去了解别人的思想,我们需要开放自己去接受新的思想,而艺术带来这种可能性。

  讲一讲什么是共鸣,共鸣对于全球理解力是非常重要的,什么是全球理解力?在我们这样一个不断变化的全球化的世界里面,我们人口是在不断地变化,因为移民会带来人口情况的变化,我们一定是需要全球理解力,我们和一个机构一起合作,我们会和这样的机构去合作培训老师,去培养学生的全球理解力,他们是这么定义全球理解力的,是在今日广泛联系的世界中取得成功所必须的知识、技能和性格。拥有全球适应力的个人是毕生的学习者,就像我们昨天说过的那样,能够理解文化的差异,能够接受多重的世界观,能够拥有批判和比较思考的问题,能够有解决问题的能力,能够面对模糊和变化的世界,并能够理解全球的一些重大的事件。

  所以在博物馆里面我们能够去带来更多的这种人们的沟通,能够改变我们的社区的生活,让人们更好地去接受或者是理解全球的世界,对于一个复杂的社会需要我们更好地去理解社会、理解别人,我们需要全球理解力。所以在我们明尼阿波利斯美术馆有来自全国各地的展品,我们一定是需要去培养人们的全球理解力的,我们尽全力去帮助人们培养这种能力,今天想跟大家分享一些例子。

  我们最近做了一些实验,我会是一个很差的教育者,因为我跟大家去分享一些我们做的事情,实际上我们能够向彼此学习很多,因为我只有10分钟,所以我可能说不了很多,但是我希望诸位也能够试试去实践或者尝试一下我们这些实验。首先就是一幅作品,人们能够从不同的视角去看世界,是非常重要的去培养共鸣的一种能力,我们需要去站在别人的角度去思考,无论是去看一个作品还是去理解一个艺术家,让我们看看这个作品,让我们去思考一下我们怎么能够去使用一种全球理解力的一个框架,怎么能够通过一个在哈佛大学的一个研究生院去学这么一个东西,叫“步入”和“步出”。

Step inside and out

  那么首先是在这里面找到一个人,然后你决定一定要去确定找到一个人,然后你想这个人的视角是什么样的,一定要走入这幅作品,你想这个人会有什么样的体验,这个人知道什么,这个人相信什么,这个人关心什么,为什么,然后是走出这个作品,去反思你自己的猜想,你需要找到什么,你需要去怎么样的研究信息去寻找到一些你现在并不知道的东西,你怎么能够更好地去了解画中人物或者艺术家的一些观点和视角。

  这是另外一个作品,当代作品。实际上艺术作品是很复杂的,它会给人们激发不同的反应,能够让不同的群体有不同的理解,我们会有很复杂的感情,当我们慢下来注意一些我们看到东西的时候,当我们去思考我们的记忆,我们的感情,我们的问题,当我们在一个小组里面讨论的时候,我们怎么讨论一件作品,我们会使用这是叫批判反馈,这是由一个舞蹈教师开发的一个评估方法,但是我们会通过这个方法去评估我们的视觉作品,首先是讲描述,你看到了什么;第二个是记忆,它让你想起了什么,什么样的记忆、体验、故事、音乐,或者是其它的艺术作品让你想起来;接下来是你会对这个产生什么样的情感回应,没有错的答案,任何答案都是正确的,只要你参与;第四是问题,你看了这个作品会产生什么样的问题;最后是推测,这个作品你觉得正在产生或者是携带着什么样的意义,你觉得这个艺术家想让你知道或者是思考什么。

  那么这就让所有的参与者都能够为生活中的成功做好准备,没有错误的答案。所有你想的东西,所有的回应都是可以讲得通的。那么每一个参与者都会有这种成长的空间,能够与人们相沟通,能够提出问题,作为一个总体所有学习者都能够找到意义,通过与别人,与别的参与者分享你们的洞见,让我们去思考什么是共鸣,我们怎么才能够得到这种足够的共鸣,我们需要怎样进入一个艺术作品,怎么能够跟我们周围一起观展的人产生共鸣。

Do Ho Suh, South Korean (Seoul) ,Some/One, 2005

  最后的一个作品是这一件。我们能够去找到不同的意义,当我们去解构一件作品的时候能够发现不同的历史背景,这是另外的一个思考的方法,叫揭去面纱的故事。这个方法让这些参与者能够去寻找到一幅作品不同层面的意义,故事是什么,人类的故事是什么,这个世界的故事是什么,什么是新的故事,什么是并未讲述的故事,我认为这个是基于新闻学发展起来的这么一种方法,有人探讨的是每一个层面能够去带来怎么样的视角和维度,所以说我们会思考什么是我们没有去看待的问题,什么是新的问题,那么他会帮助我们去理解我们周围的人类,我们通过这个故事讲了他关于世界怎么样的回馈,还有重要的缺席和人们的一些没有发现的方面,所以所有的这些叙事和故事都是帮助我们去理解对方作为人类,我们作为人类能够建立彼此之间的共鸣。

  这就是我的一些例子,我们使用的一些策略,我们的方法,在明尼阿波利斯我们进行检测和评估的一些方法,同时我们也在思考策展,思考展出,所有的这些我们的媒体团队,我们怎么能够去策展、去诠释作品,我们怎么去制造展品签,我们怎么能够帮助人们培养彼此的共鸣,怎么样的互动和活动能够让人们来到一起能够产生共识,能够产生能够理解在文化不同层面的意义,所有的这些都是我们思考的东西,当然可能是属于一个实验阶段,无论是今天还是明天,在美国的同事实际上也会开一个会,他们在申请一个领导力的基金,和其他的五个国家一起,我们要进一步地深入研究这样一个话题,我们去思考怎么样开展进步的研究,去把我们的研究成果和整个的博物馆、艺术馆的同仁进行分享,怎么能够去培养更好的共鸣和全球理解力,非常感谢!

上传日期:2017年05月18日

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